初中課程管理制度

為深化“課改”實驗,規(guī)范實施國家、地方、學校課程計劃,有效管理和評價課程,體現(xiàn)對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,積極促進符合素質(zhì)教育的教師教學行為與學生學習方式的形成,全面推進素質(zhì)教育,大力提升我校教育教學質(zhì)量,結(jié)合我校教育教學實際制定課程管理制度。

一、實行國家、地方、學校三級課程管理

國家制定中小學課程發(fā)展總體規(guī)劃,確定國家課程門類和課時,制定國家課程標準,宏觀指導課程實施。在保證實施國家課程的基礎上,鼓勵地方開發(fā)適應本地區(qū)的地方課程,學?？砷_發(fā)或選用適合本校特點的課程。

(一)國家課程

開設語文、數(shù)學、英語、物理、化學、體育、政治、歷史等課程。

(二)地方課程

占用地方課程課時,經(jīng)省教育廳中小學教材編審委員會審定的課程。

(三)校本課程

就是學校的活動類課程、選修課、興趣活動的繼承、規(guī)范和發(fā)展,納入課表,依據(jù)學生需要開發(fā),根據(jù)學校資源開發(fā),依據(jù)辦學目標開發(fā),認真編寫教材。

(四)綜合實踐活動課

從小學至高中設置綜合實踐活動課并作為必修課程,其主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社區(qū)實踐以及勞動與技術(shù)教育。占總課時的8%。以活動為主要形式,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,強調(diào)學生的做,在一系列活動中進行實驗、考察、設計、制作、想象、反思、體驗等,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

二、課程實施條件

(五)制定課程表時,實驗年級要嚴格執(zhí)行《普通全日制初中課程安排表(以分科課程為主)》;課程門類、課時不得隨意增減。依法執(zhí)行課程計劃。

(六)必須按照國家教育部印發(fā)的《基礎教育課程改革綱要》、課標,使用經(jīng)縣教育局基礎教育科審核征訂的教科書,進行有效的教學活動。非經(jīng)審核的教科書不得隨意使用。

(七)必須按照市教育局下發(fā)的教師工作量標準,結(jié)合教師所學專業(yè)、學?！墩n程表》規(guī)定的課程門類、課時,科學、規(guī)范的配置任課教師,確保素質(zhì)教育的有效實施。

(八)按有關(guān)要求,配置并更新課程實施所需的教具、設施、設備,儀器室要錄制、購買學生關(guān)心、感興趣的教育資料,滿足教學需求。

(九)標準班學額均為45人,最多不超過50人。

三、課程實施

(十)學校要在開學前制定出全?？傉n程表、活動課安排表;教師任課表、班級分課程表、活動課安排表、作息時間表在開學前下發(fā),各教學班嚴格按課表上課,保證課程開齊、開全、開足、開好,教師能按縣統(tǒng)一的教學進度進行教學。保證按規(guī)定時間開學、放假。

(十一)抓好課程實施的常規(guī)管理工作,教師應承擔研究教材(課標)、備課、編寫教學設計、課堂教學、學習輔導、批改作業(yè)、教學檢測、評價等教學任務。

(十二)教師必須嚴格按照課標、德育大綱的要求組織課堂教學,課前要精心備課,認真編寫教學設計,做好充分準備。課堂教學要緊扣“三維目標”,改進教學方法,把握重點,突破難點,有效落實教學內(nèi)容,提高教學質(zhì)量。(十三)嚴格遵守課堂教學管理制度,教師不得遲到和提前下課。(十四)上課要講普通話,注意儀容整潔,儀表大方,語言文明優(yōu)美。(十五)教師不得私自停課和調(diào)課,因故需要停課、調(diào)課者,至少提前一天親自到教導處填寫停課、調(diào)課通知單,經(jīng)教導主任簽字后,交校長或分管教學的副校長審批。凡停課的,須在規(guī)定教學時間內(nèi)予以補課,并報教導處備案。擅自停、調(diào)課者,或事先未及時通知學生停課、補課者,視同教學責任事故,追究有關(guān)當事人責任,不得評優(yōu)選模。

(十六)要切實減輕學生的課業(yè)負擔。各任課教師,假期及雙休日不搞全年級、全班性集體補課,教師不得組織學生到校外舉辦補課班、提高班。

(十七)在校本課程的開發(fā)與實施中,要有效執(zhí)行上級部門頒發(fā)的“課改”文件精神,確保課程計劃與課程標準的嚴肅性。結(jié)合學校實際,研究學生多樣化發(fā)展的需要,開發(fā)或選用適合本校特點的、可供學生選擇的課程。要合理安排課程,優(yōu)化教學過程,提高課程的適應性。要滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,提供必要的培訓,給教師創(chuàng)造開發(fā)課程的機會。并建立教師、學生及其家長、社會人士參與校本課程管理的長效機制。

四、課程實施的檢測與評價

(十八)課程檢測工作應在教導處的統(tǒng)一安排下進行。試卷必須嚴格保密,不得以任何形式向?qū)W生透露有關(guān)信息,否則,視為重大教學責任事故,按有關(guān)規(guī)定予以行政處罰。學生平時成績和教學檢測成績須嚴格按照有關(guān)規(guī)定登記填報;每次課程檢測后,教導處要組織有關(guān)教師進行試卷分析,并寫出書面分析報告,各科成績及分析報告由教導處統(tǒng)一進行管理。

(十九)學校要從有利于教師、學生發(fā)展與提高的角度做好對教師、學生的各種內(nèi)部評價工作。對教師的內(nèi)部評價制度,要符合上級有關(guān)規(guī)定;對學生實行全面素質(zhì)評價,不以學科成績作為唯一或主要依據(jù)評價教師、學生,不以學科成績公開排列教師、學生名次。

五、課程實施的總結(jié)與深化

(二十)根據(jù)“課改”實驗要求,在課程實施的過程中,提煉總結(jié),認真解決“課改”實驗中存在的問題。并要強化實驗工作的過程管理,及時掌握“課改”動態(tài),隨時發(fā)現(xiàn)實驗中教師的不足,要邊實驗,邊培訓,邊總結(jié),共同促進“課改”實驗的順利進行,全面提高教育教學質(zhì)量。